Упражнение как метод воспитания дисциплинированности и организованности у детей

Возникает вопрос, что же является важнейшим средством воспитания дисциплинированности и организованности.

Для воспитания дисциплины главным является органическое сочетание разъяснения, убеждения с упражнением учащихся в дисциплинированности и организованном поведении.

Очень важное значение имеет прямое и безоговорочное, повседневное и неукоснительное выполнение детьми требований и правил, предъявляемых родителями. Эти требования должны войти в кровь и плоть ученика, стать его прочной привычкой.

Поэтому основное внимание в воспитании дисциплины нужно обратить на то, чтобы хорошо осознанные правила и требования современной морали превращались путем постоянного упражнения в устойчивые привычки поведения.

Различного рода поручения, продуманный воспитательный режим в школе и семье, выполнение которого обеспечивается совместными усилиями педагогов и родителей, приучение детей к практическому осуществлению правил культурного и дисциплинированного поведения путем конкретного показа, сочетаемого с упражнениями, – вот основные формы и методы формирования качеств дисциплинированности и организованности.

В своей интересной и значительной педагогической практике А. С. Макаренко часто применял специальные упражнения по воспитанию дисциплинированности и организованности у колонистов.

Они не знают, ходят или не ходят подозрительные личности, допускают, что это проба, но если кто-нибудь скажет, что это проба, то другие его взгреют. Пойдут, проверят, возвратятся; пропустили часть любимой картины, и никто ничего не скажет, что пропустили любимую картину, а идут и смотрят дальше.

Большое значение для воспитания дисциплинированности имеет выполнение школьниками скаутских поручений, особенно в тех случаях, когда они носят трудовой, общественно полезный характер. Это воспитывает у детей настойчивость, инициативу, организаторские навыки и чувство ответственности за порученное дело. Выполняя поручение школы и семьи, ученик растет духовно, приучается искать и находить большое в малом, приобретает важные качества дисциплинированности и организованности.

Упражнения в дисциплинированности через разнообразные поручения начинаются с самого простого – с самообслуживания, с выполнения простейших обязанностей в быту.

Отец Юры, инженер Николаев Г., рассказывает, что сыну было семь лет, когда в семье появился электрический чайник, привлекший к себе внимание сына. Он выразил желание греть его.

– Хорошо, – сказали мы, – только уж ты теперь и пои нас чаем.

Показали, как наливать воду, как включать и выключать. Так и стал сын нашим «поильцем». Случалось, что поилец забывал о своих обязанностях, тогда кто-нибудь напоминал: «Ты что же, Юрочка, без чаю нас хочешь оставить?» Или просто говорили: «Юра, вспомни о своей обязанности». И мальчик сразу брался за чайник.

Поручение, конечно, не велико, но мальчик приучался что-то делать для других, упражнялся в организованном и четком выполнении своих обязанностей.

Предыдущая глава: Роль художественней литературы в воспитании дисциплинированности у детей

Следующая глава: Требование выполнения обязанностей ребёнка